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在老師的錄用上,一筆書院嚴格按照“嚴篩嚴選”的聘用標準,老師錄用前和錄用后都需要經過嚴格的把關。在老師錄用前,一筆書院從老師的學歷、經驗、專業、作品等方面嚴格審查老師的簡歷資格,才有資格進入面試及試講環節,合格后需要經過一筆書院系統教學流程的培訓,完成相關考核,才有機會上線教學。在老師錄用之后，一筆書院有嚴格監督老師的教學監督團隊,對老師進行定期或不定期的教學抽查,對學生反饋的老師問題,及時與老師溝通,增加老師的整體水平。

為什么要初學者學書法?

1.書法可以鍛煉初學者的身心和毅力

看似平常的書法，實際上是一種很好的精神享受，它是一項全身運動，寫字時涉及全身30多個關節和50多塊肌肉。筆運于指，指運于腕，腕運于肘，肘運于肩，指，腕，肘，肩均運于右體，這過程就像打太極拳，在練習，臨摹過程中進行相對靜的長期訓練，會在潛移默化中讓初學者適應安靜，舒緩的節奏。

2.書法可以培養初學者的情操，滋養初學者的性格

小篆筆畫均勻對稱，結構環抱精密，具有內聚向的精神，篆書藏頭護尾，內含筋骨，力在字中，表現出含蓄美，而它章法平整劃一。又給人以整齊美，適合于作為中小學生長期行為的訓練作業，篆書已在醫學上被用于治療焦慮，緊張，狂躁者的心理調節治療手段，楷書提按，行頓如松如鐘，沉著穩健，對于初學者的開學焦慮癥也有調節作用。 隸書有秦隸，漢隸之分，適合于培養人的柔性，有利于不良情緒的緩慢釋放，隸書筆畫一波三折，曲中有直，充滿著曲線美和柔性美，形象豐滿，書寫從容雋永，中庸柔順，活潑中有穩重，輕松中有渾厚，撇捺如刀出鞘，點如高山墜石之氣勢，堅如山松之堅拔，因此，隸書適合于調節初學者情緒上的焦慮不安，偏執固執。

3、書法可緩解焦慮，凝神靜氣

唐代大書法家歐陽詢認為，寫字時要“寧神靜，端己正容，秉筆思生，臨池志逸”，練習書法時的全身貫注，排除雜念，這與氣功療法和太極拳的宗旨不謀而合，故曰：寫字宜身，古人對寫字宜身的論斷已被現代生理學和醫學研究印證。