小碼王屬于行業(yè)內(nèi)知名度相對(duì)較高的少兒教育平臺(tái)，擁有專業(yè)的課研團(tuán)隊(duì)和師資團(tuán)隊(duì)，200+30000小時(shí)課研成果，為青少年提供科學(xué)優(yōu)質(zhì)的編程教學(xué)服務(wù)。小碼教育基于自身多年線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，打造青少年編程學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)"小碼王在線”，提供Scratch、Python、 C++三個(gè)常規(guī)課程板塊和少兒編程創(chuàng)意學(xué)習(xí)與交流空間小碼王社區(qū)"，以及針對(duì)信息學(xué)奧賽研發(fā)的“NOIP初賽智能備考題庫”，為不同用戶的差異化需求提供個(gè)性化解決方案，打造線上線下業(yè)務(wù)閉環(huán)，促進(jìn)編程教學(xué)資源普及。

編程課程價(jià)格需要多少錢？

少兒編程培訓(xùn)學(xué)校課程設(shè)置齊全，學(xué)費(fèi)在幾百元到幾千元不等，詳細(xì)的課程費(fèi)您可以電話聯(lián)系我們或者給我們留言，我們會(huì)及時(shí)為您發(fā)送您所選擇課程的詳細(xì)報(bào)價(jià)，學(xué)習(xí)少兒編程不能一味地關(guān)注價(jià)錢，更應(yīng)該注重的是學(xué)校的課程體系，師資力量及辦學(xué)規(guī)模。

少兒編程教育銷售市場(chǎng)比較優(yōu)良，且諸多編程教育品牌都競(jìng)相進(jìn)駐，給少兒編程教育制造行業(yè)產(chǎn)生新的氣候。并且孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)少兒編程教育的益處很多，針對(duì)孩子將來建設(shè)規(guī)劃有積極主動(dòng)功效。

Scratch 能讓青少年收獲什么？

在學(xué)習(xí)Scratch的過程中，除了較根本的培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)造力之外，還能夠提升孩子的理解能力，學(xué)會(huì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作產(chǎn)出項(xiàng)目以及自主地解決問題等等一系列能力。

1、建立知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系

在Scratch學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)處于一種理論與實(shí)踐有著強(qiáng)聯(lián)系的背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。就以如何設(shè)置與使用變量為例，以往孩子都是通過課堂聽老師講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式難免讓人對(duì)如何使用變量感到有些模糊。而在Scratch中，可以直觀的設(shè)置變量再用變量去控制整個(gè)程序和動(dòng)畫的變換，就可以更好的理解變量。

2、解決問題能力

在一位名叫馬丁的外國教育家看來，讓孩子學(xué)會(huì)如何去解決問題是極為關(guān)鍵的，但是現(xiàn)在的孩子大多都沒有掌握解決問題的能力。她說：“我們應(yīng)該讓孩子像程序員一樣。不是讓孩子們?cè)谟龅絾栴}時(shí)就直接放棄正在做的事情然后再重頭開始做，而是應(yīng)該像程序員調(diào)試修改程序一樣，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)回頭去修復(fù)、改正問題。

在Scratch中，孩子在嘗試創(chuàng)建作品的過程中不僅需要關(guān)注到作品背后的邏輯與架構(gòu)，當(dāng)他們嘗試運(yùn)行程序但實(shí)際上卻并沒有達(dá)到他們預(yù)期效果的時(shí)候，他們就不可避免的需要對(duì)代碼進(jìn)行修改和調(diào)試去嘗試解決問題，解決問題能力在這個(gè)過程就得到了鍛煉和提升。

3、培養(yǎng)個(gè)人專注力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

之前，在Scratch社區(qū)上有一位名為BeeBop的15歲英國小女孩，她通過學(xué)習(xí)Scratch從而創(chuàng)作出了一個(gè)含有大量精靈動(dòng)畫的作品，并且在Scratch社區(qū)中進(jìn)行了上傳。同時(shí)她也在社區(qū)中表達(dá)出了希望能夠讓自己的精靈動(dòng)畫在更多作品出現(xiàn)的期待，并且鼓勵(lì)大家提供更多的素材讓她進(jìn)行創(chuàng)作。與此同時(shí)，另一位同樣來自英國的10歲小女孩也關(guān)注到了BeeBop的動(dòng)畫作品并且對(duì)它們非常感興趣，所以她聯(lián)系BeeBop向她獲取了授權(quán)對(duì)這些動(dòng)畫作品進(jìn)行修改。這也間接促使后來一家致力于用Scratch產(chǎn)出“較高品質(zhì)游戲”的小型公司——Mesh Inc.的出現(xiàn)。

不久后，來自新澤西的14歲男孩Hobbit在社區(qū)中發(fā)現(xiàn)了Mesh Inc.的作品，然后他決定發(fā)出一份求職申請(qǐng)，他的求職理由則是“我是一個(gè)非常棒的Scratch程序員，我能夠參與作品的編程和調(diào)試。”在此之后，又有一位來自愛爾蘭的11歲男孩Marty成了Mesh Inc.公司的新員工，原因則是他很擅長于背景滾動(dòng)的特效制作與控制。

這種孩子們用Scratch共同協(xié)力合作創(chuàng)造出作品的現(xiàn)象并非只是曇花一現(xiàn)。有不少的Scratch用戶都通過在Scratch社區(qū)分享自己的創(chuàng)意作品而找到了志同道合的伙伴，并且在組隊(duì)合作的過程中不斷溝通與協(xié)作，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量去解決無法僅憑個(gè)人力量解決的困難問題。這個(gè)過程不僅能讓孩子的協(xié)作能力與管理項(xiàng)目能力得到鍛煉，合作解決一個(gè)困難的的難題也能夠提升個(gè)人在面對(duì)問題時(shí)的專注力。