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石家莊橋西區萬象湯米家培訓機構
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石家莊湯米家樂高啟蒙培訓課程正規嗎?

發布時間:2021-10-22 09:49:38來源:魔方格

樂高,英文名LEGO,創立于1932年,公司位于丹麥。截止至2021年,樂高已有89年的發展歷史,追本溯源,還得從它的金字招牌LEGO說起。商標“LEGO”的使用是從1932年開始,其語來自丹麥語“LEg GOdt”,意為“play well”(玩得快樂),并且該名字首先迅速成為樂高公司在Billund地區玩具工廠生產的優質玩具的代名詞。

樂高啟蒙課程
  • 01
    拓寬眼界
    L1樂高王國

    建議年齡:3-4歲幼兒園小班
    課時規劃:常規課程48課時。

  • 02
    學習全面
    L2角色探索

    建議年齡:3-4歲幼兒園小班
    課時規劃:常規課程24課時+考級課程10課時+比賽課程20課時。

  • 03
    綜合素質
    L3小樂編程啟蒙

    建議年齡:3-4歲幼兒園小班
    課時規劃:常規課程24課時+考級課程10課時+比賽課程20課時。

知識目標
  • L1樂高王國
    1.對顏色、形狀的認知
    2.互鎖搭建
    3.遞增遞減結構
    4.對方向、大小、空間的劃分
    5.了解生活環境以及周圍事物的名稱
  • L2角色探索
    1.了解小動物的特征和生長環境
    2.對事物進行分類—《去購物》
    3.了解建筑
    4.初步理解高的概念
    5.學習觀察生活
    6.數量概念
  • L3小樂編程啟蒙
    1. 學習并掌握管道的連接和應用
    2. 學習簡單的生活知識和生活小常識
    3. 了解善與惡,樹立安全意識與自救意識
    4. 學習故事邏輯,通過顏色模塊和建構實現情景再現
樂高編程啟蒙課程學習什么
01
1.學習并掌握管道的連接和應用
02
2.學習簡單的生活知識和生活小常識
03
3.了解善與惡,樹立安全意識與自救意識
04
4.學習故事邏輯,通過顏色模塊和建構實現情景再現
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湯米家相關簡介

湯米家思維探索科技中心是石家莊樂考科技有限公司旗下的一大教育品牌,致力于3-16歲孩子的科技啟蒙教育。我們形成了理念前沿、結構成熟、應用完整的課程體系,采用國際持平的“Design Thinking”教育理念(即設計型思考)及優質教具,培養兒童逐步形成以解決問題為導向的創新思維,引導兒童在實踐中探究科技世界。 樂考科技有限公司結合國際持平教育理念和我國兒童發展特點而建立。能夠激發兒童探索科技的興趣,培養兒童的想象能力、創造能力、解決問題能力以及堅持、合作、自信和專注的品質。


樂高起源于丹麥的比隆,至今已經有一百多年的歷史了。在國外已經非常普及了,在一線城市,也已經是必修課。對于孩子而言,較好的學習方法是讓他們在一定的引導下,自己探索世界。在孩子們積極地建構自然世界中的事物的同時,他們也在自己的大腦中建造新的知識。這些新的知識使孩子可以產生更多的解決問題的方法,形成更多的能力,掌握更多的知識,以及通過解決更多的問題增強自信。下面看看石家莊湯米家樂高啟蒙培訓課程正規嗎?

湯米家思維探索科技中心是石家莊樂考科技有限公司旗下的一大教育品牌,致力于孩子的科技啟蒙教育。我們形成了理念前沿、結構成熟、應用完整的課程體系,采用國際的“DesignThinking”教育理念(即設計型思考)及優質教具,培養兒童逐步形成以解決問題為導向的創新思維,引導兒童在實踐中探究科技世界。

學習樂高的好處

鍛煉意志、韌性等持續力的提升。搭建過程中,孩子們還會經歷許許多多的失敗。比如搭建機器人,曾經有一個女學員6歲,每當看到其他小朋友完成好機器人作品,而她自己搭建的機器人無法正常運行時,她就會著急,流下小淚花。這時,我們的老師就會鼓勵她,引導她找到問題出現在哪,讓她自己解決,同時,我們也會鼓勵小朋友們一起互相幫助,一起進步。久而久之,小美在這種鼓勵以及小伙伴的幫助下,她變得堅強,每次遇到問題時,她會獨立思考并解決問題。碰到自己無法解決的問題,她會求助老師或是其他小朋友,從不輕易放棄。

課上4C流程

聯系

當學生把新的經歷與已有的“知識庫”相聯系,或當他們接觸到強烈吸引他們的內容,使他們迫切想學習新的知識時,他們才會較有效地把新的信息與知識融入自己頭腦中的“知識庫”當中。當他將新的學習體驗與那些你已經擁有的知識結合在一起,他的大腦形成了新的知識。當較初的學習體驗像種子一樣慢慢的形成的時候,他也可以獲得新的知識。

建構

“做中學”包括模型的搭建和概念的形成。樂高的活動提供了3種級別的建構:無限制的探索,通過讓學生們搭建各種簡單的模型,引導他們理解各種概念。有指導的研究,學生們跟著一步一步的介紹來搭建模型,然后用這些模型來解決問題。無限制的解決問題的活動,學生們按照自己的設計來搭建模型,以實現挑戰設置的目標。

反思

“做中學”包括模型的搭建和概念的形成。樂高的活動提供了3種級別的建構:無限制的探索,通過讓學生們搭建各種簡單的模型,引導他們理解各種概念。有指導的研究,學生們跟著一步一步的介紹來搭建模型,然后用這些模型來解決問題。無限制的解決問題的活動,學生們按照自己的設計來搭建模型,以實現挑戰設置的目標。

延續

當學生們在學習的時候可以獲得挑戰時,這樣的學習往往是很令人愉快的。保持這種挑戰,和獲得成功的喜悅,以及完成工作的成就感,就自然地激發了學生開始更多的更難的工作。在每個活動的延續環節,都給學生們設置了搭建的挑戰。

課程:石家莊橋西萬象樂高啟蒙培訓 學校: 石家莊橋西區萬象湯米家培訓機構 咨詢:

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