蘇州少兒編程C++程序算法培訓(xùn)課程推薦

發(fā)布時間:2022-04-22 14:17:11來源：魔方格

C++是C語言的繼承，它既可以進行C語言的過程化程序設(shè)計，又可以進行以抽象數(shù)據(jù)類型為特點的基于對象的程序設(shè)計，還可以進行以繼承和多態(tài)為特點的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計。C++擅長面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的同時，還可以進行基于過程的程序設(shè)計，因而C++就適應(yīng)的問題規(guī)模而論，大小由之。

C++技術(shù)能應(yīng)用在哪里？

科學(xué)計算

在科學(xué)計算領(lǐng)域，F(xiàn)ORTRAN是使用較多的語言之一。但是C++憑借先進的數(shù)值計算庫、泛型編程等優(yōu)勢在這一領(lǐng)域也應(yīng)用頗多。
網(wǎng)絡(luò)軟件

C++擁有很多成熟的用于網(wǎng)絡(luò)通信的庫，其中較具有代表性的是跨平臺的、重量級的ACE庫，該庫可以說是C++語言較重要的成果之一。
操作系統(tǒng)

在該領(lǐng)域，C語言是主要使用的編程語言。但是C++憑借其對C的兼容性，面向?qū)ο笮再|(zhì)也開始在該領(lǐng)域有一席之地。

編程學(xué)習(xí)課程類型

1
感知課（6課時）以游戲形式體驗程序開發(fā)樂趣，讓學(xué)生熟悉基礎(chǔ)開發(fā)環(huán)境，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
2
理解課（52課時）配合生活中常見科學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合抽象的程序邏輯，幫助孩子在趣味活動中輕松、具象的學(xué)習(xí)與理解。

3
實踐課（62課時）鞏固所學(xué)知識，通過案例實訓(xùn)及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤理解和認(rèn)知，建立學(xué)生學(xué)以致用的思維和渠道。
4
測評課（14課時）通過多種測試方式深入分析和評講學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾差防錯，鞏固強化基礎(chǔ)技能。

5
創(chuàng)作課（6課時）以誘導(dǎo)性的教育方式，培養(yǎng)孩子探索、發(fā)現(xiàn)、獨立思考的能力，充分激發(fā)孩子豐富的想象力。

C++ 程序算法課程

等級	課時	學(xué)習(xí)目標(biāo)
s1	10次30課時	環(huán)境安裝，編譯原理，變量類型，格式化輸入輸出；運算符及優(yōu)先級，分支結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)，數(shù)組，函數(shù)。
s2	15次45課時	變量作用域，指針，引用，結(jié)構(gòu)體；冒泡、選擇、插入排序算法，字符串處理函數(shù)，STL標(biāo)準(zhǔn)庫。
s3	10次30課時	遞歸，貪心，分治，排序算法；簡單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，動態(tài)規(guī)劃，較小生成樹。
s4	15次45課時	數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（線段樹、紅黑樹），字符串算法（KMP、AC自動機）；博弈論，圖論，深度優(yōu)先搜索、廣度優(yōu)先搜索、NP難問題。

四位一體才是未來大勢所趨

1.抽象邏輯思維能力邏輯思維是把握規(guī)律的強大武器是理性認(rèn)識的方法。
2.解決問題的能力，所有的能力都可以被歸結(jié)為是解決問題的能力。
3.面向未來的學(xué)習(xí)能力，可以更好的立足當(dāng)下趕超未來激發(fā)自身能力。
4.創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)新是個人保持競爭力的武器是一個民族進步的靈魂。

小碼王簡介

小碼王

小碼王創(chuàng)立于2016年，初為線下小班制少兒編程培訓(xùn)模式；截至目前，小碼王已經(jīng)在全國包括杭州、北京、上海、深圳、廣州、重慶等二十個核心城市開設(shè)了數(shù)十家旗艦校區(qū)，全國員工人數(shù)超過1千人，學(xué)員人數(shù)10萬人，完課率高達95%，整體續(xù)課率超過90%，單月營收4000萬，發(fā)展速度驚人。

蘇州小碼教育提倡以成就感驅(qū)動的、發(fā)自內(nèi)在的建構(gòu)主義教育，以面向未來高層次人才素質(zhì)模型為導(dǎo)向，鍛煉學(xué)生抽象邏輯思維、培養(yǎng)解決問題能力及自我學(xué)習(xí)能力。只有以學(xué)生為主體、采用探究式的學(xué)習(xí)方式、個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，輔以的課程設(shè)計和專業(yè)的授課過程，才能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓編程教育從單一技能的學(xué)習(xí)蛻變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)。