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適用學生：偏科，或者語文寫作、英語聽說、理化生實驗等單科較弱的小學至高中學生。對薄弱單科進行針對性訓練，點對點教學，幫助學生認清學習問題，補齊短板，改善偏科嚴重等問題。
學習時間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生；考前容易緊張的學生。為考試壓力大的學生進行心理疏導。遵循一對一輔導教育理念，針對藝考生學習時間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進行因材施教、因時制宜，有針對性的幫助學生輔導學科知識。
適用考前需要集中鞏固、梳理知識、查漏補缺的高中學生。針對高三學生，通過大數(shù)據(jù)分析及個性化測試，精心設(shè)計五課一總系列課程，傳授學習方法、講解重點難點，循序漸進的幫助學生查漏補缺，自信應(yīng)考。
| 步驟 | 內(nèi)容 |
|---|---|
| 進門測試 | 上課前檢查學員上次課的掌握情況，解決遺留問題和作業(yè)問題；幫助學生回憶、強化學習內(nèi)容。 |
| 講授新課 | 結(jié)合每堂課的設(shè)置講授新課，并通過例題講解幫助學員掌握答題規(guī)律。 |
| 課堂落實 | 通過課堂練習檢查學員對新知識的掌握情況嗎，以便當堂授課當堂吸收。 |
| 出門測試 | 再次檢查學生的知識掌握情況，爭取課上不留疑惑，不給知識留死角 |
| 查漏補缺 | 對課上練習存在的問題進行講解，幫助學員扎實掌握知識點。 |
| 課后落實 | 通過課后作業(yè)復習夯實知識，再消化吸收，同時協(xié)助督促監(jiān)督，家校合作促提高成績分數(shù)。 |
| 效果外化 | 老師反饋學員學習進度，針對學員學習問題及時溝通并給予解決措施方案，讓學員學習過程可視化。 |
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