發(fā)布時(shí)間:2021-08-27 14:04:39來(lái)源:魔方格
早上起床刷牙的時(shí)候,嘴里含一口水,仰頭將水停在小舌和喉管之間,振動(dòng)聲帶使水一起震動(dòng),感覺小舌振動(dòng)為成功,否則重來(lái)。這樣反復(fù)練半個(gè)月,每天5分鐘,直到不要水,也能振動(dòng)小舌為止。如果還是不行的話,或者你自己感覺不可能發(fā)出小舌音的話,別急!請(qǐng)您用以下的辦法:在法國(guó)人的日常對(duì)話中并不十分強(qiáng)調(diào)"r"的發(fā)音,有時(shí)只是一帶而過(guò),我們建議您可以用兩種方法代替之。一種是,發(fā)"h"的音并振動(dòng)聲帶;另一種是,發(fā)"鵝"的音較好也振動(dòng)聲帶。無(wú)論您選擇哪一種發(fā)音方式,注意都要快!習(xí)慣了就好了,慢慢來(lái)吧!
你喜歡瀏覽新聞,何不看一些法語(yǔ)新聞呢?等人的時(shí)候,刷新聞!等電梯的時(shí)候,刷新聞!可能你只是看了幾分鐘,但長(zhǎng)期如此你會(huì)發(fā)現(xiàn),你的法語(yǔ)詞匯量提升得很快。更“學(xué)霸”點(diǎn)的做法是,對(duì)于你看新聞瀏覽到的有印象的高頻詞,你還會(huì)去查閱它們的準(zhǔn)確用法。
記住,不停地閱讀,當(dāng)你的閱讀水平達(dá)到一定境界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的“臉熟詞”,看到此不再是你不認(rèn)識(shí)我,我也不認(rèn)識(shí)你;而且良好的語(yǔ)感還能幫你避免一些拼寫錯(cuò)誤。當(dāng)你看每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)不再問為什么是這樣的時(shí)候,恭喜你,你已經(jīng)掌握了這種語(yǔ)言思維。
把這項(xiàng)愛好作為一個(gè)學(xué)習(xí)工具。網(wǎng)絡(luò)上有大量的在線學(xué)習(xí)資源,無(wú)論你的興趣在哪里,都可以找到一些有用的法語(yǔ)學(xué)習(xí)素材。比如說(shuō)你喜歡看電影,何不看一些法語(yǔ)的電影介紹?你會(huì)學(xué)到這個(gè)話題的很多詞匯,較好是一天看一篇。當(dāng)然,剛開始堅(jiān)持的是比較吃力的,但你能從中發(fā)現(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)是怎樣,并且學(xué)到一些更恰當(dāng),更考究的詞匯,從而更好地表達(dá)你喜歡的話題。
通過(guò)模仿其他作者的寫作風(fēng)格,你會(huì)知道如何更流暢地組織句子。平時(shí)的一些社交軟件,如Facebook,google+同樣也可以給你更多的想法,就像小時(shí)候?qū)W說(shuō)話收到家人和朋友潛移默化的影響,你會(huì)模仿一些對(duì)自身表達(dá)有用的說(shuō)法,其實(shí)是一個(gè)道理。這個(gè)方法至少可以不用糾結(jié)語(yǔ)法。
有些詞根據(jù)語(yǔ)境不同會(huì)有不一樣的意義。所以,不要只是單個(gè)地背單詞,較好記憶相關(guān)表達(dá),句子,甚至是文段。這樣你才能在理解的基礎(chǔ)上,把詞語(yǔ)靈活運(yùn)用到你的句子中。
歐風(fēng)小語(yǔ)種法語(yǔ)學(xué)習(xí)
聽力為什么聽不懂?為什么覺得說(shuō)的太快?聽力一直都是國(guó)內(nèi)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),一方面是因?yàn)閱卧~不認(rèn)識(shí),不熟悉。所以多練聽力,練聽寫,熟悉已知單詞。在練習(xí)的過(guò)程中記錄生詞,時(shí)常復(fù)習(xí),也可以擴(kuò)充詞匯量。第二,也是較重要,練習(xí)變位和配合。很多變化是聽不出來(lái)的,所以要自己根據(jù)人稱時(shí)態(tài)判斷,非常鍛煉語(yǔ)法。所以聽力是各種法語(yǔ)知識(shí)的綜合,單詞量不夠聽不懂,語(yǔ)法學(xué)不好也聽不懂,所以大家要雙管齊下。
濟(jì)南法語(yǔ)培訓(xùn)班哪家值得推薦?濟(jì)南歐風(fēng)法語(yǔ)初級(jí)培訓(xùn)課程,濟(jì)南歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn)學(xué)校通過(guò)較有效的沉浸式學(xué)習(xí),打破傳統(tǒng)的法語(yǔ)培訓(xùn)“知識(shí)”學(xué)習(xí)模式。歐風(fēng)教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)的適合中國(guó)人學(xué)習(xí)的法語(yǔ)課程,幫助中國(guó)人用較快捷有效的方式,達(dá)成法語(yǔ)水平的。歐風(fēng)針對(duì)法語(yǔ)初學(xué)者,從零起點(diǎn)開始學(xué)習(xí),小班教學(xué),每課一練習(xí),每單元安排階段性復(fù)習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié).發(fā)現(xiàn)的問題作針對(duì)性講解,幫助學(xué)員總結(jié)整理課程中所學(xué)的單詞、語(yǔ)法等,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽、說(shuō)、讀、寫能力,學(xué)員的法語(yǔ)應(yīng)用能力,為以后學(xué)習(xí)研究法語(yǔ)做了很好的鋪墊。
法語(yǔ)初級(jí)I
(適合的學(xué)員)
周末單天班:25周 全日制:5周
授課內(nèi)容
語(yǔ)音:學(xué)習(xí)法語(yǔ)語(yǔ)音教程,掌握法語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則。語(yǔ)法:掌握陳述句、疑問句的構(gòu)成,學(xué)習(xí)不定冠詞及定冠詞的使用,掌握動(dòng)詞的變?yōu)橐?guī)則,包括:組動(dòng)詞第二組動(dòng)詞及第三組動(dòng)詞的變位規(guī)則,掌握名詞陰陽(yáng)性及單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則,學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)方法;主有形容詞詞匯:基數(shù)詞和序數(shù)詞;國(guó)籍;描述外貌的詞匯;顏色;職業(yè)交際:打招呼;說(shuō)出某人的身份;詢問年齡、住址和電話號(hào)碼;表達(dá)所屬關(guān)系;描繪一件物品的特征
使用教材
《TAXI》A1 Unité 0-Unité 5
教學(xué)目標(biāo)
歐標(biāo)A1,"可以辨認(rèn)并復(fù)述出比較生僻的單詞或是學(xué)過(guò)的俗語(yǔ)
語(yǔ)言基礎(chǔ)的了解:明白比較短的闡述;會(huì)表達(dá)基礎(chǔ)的需要"
法語(yǔ)初級(jí)II
(適合有200KS基礎(chǔ)的學(xué)員)
周末單天班:30周 全日制:6周
授課內(nèi)容
語(yǔ)法:疑問形容詞quel,頻率副詞,以后綴ment結(jié)尾的副詞,ne…que,關(guān)系代詞qui 和que的使用方法,指示代詞,形容詞、副詞的比較級(jí)、,指示代詞,條件式現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí),泛指形容詞的使用方法,虛擬式現(xiàn)在時(shí);詞匯:個(gè)人身份信息,家庭關(guān)系,外貌描寫,衣著風(fēng)格,住所,運(yùn)動(dòng);交際:描述活動(dòng),表達(dá)頻率或強(qiáng)度,給出人物在社會(huì)、文化及地理背景等方面的信息,表達(dá)價(jià)值判斷,描述生活方式 語(yǔ)法:被動(dòng)態(tài),faire+動(dòng)詞不定式,副動(dòng)詞,否定的表達(dá)方式,表示將來(lái)的時(shí)間指示詞,強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu),愈過(guò)去時(shí),復(fù)合時(shí)態(tài)中分詞的配合,虛擬式現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí),間接引語(yǔ),雙賓語(yǔ)人稱代詞,對(duì)立與讓步,ce qui和ce que;詞匯:工作,學(xué)校,教育,科技,傳媒,旅游業(yè),情感,政治,金錢;交際:回憶往事, 陳述某項(xiàng)計(jì)劃,表述某一問題的起因,表述可能性或確實(shí)性,談?wù)搨€(gè)人的動(dòng)機(jī)與習(xí)慣,轉(zhuǎn)述人物的話語(yǔ),表達(dá)贊同或反對(duì),表達(dá)對(duì)立與讓步,表達(dá)愿望與懷疑。
使用教材
"《TAXI》A1 Unité 6 – Unité 9
《TAXI》A2 Unité 1 – Unité 3"
教學(xué)目標(biāo)
歐標(biāo)A2,語(yǔ)言基礎(chǔ)構(gòu)造的掌握:可以理解日常生活中的常用信息;在比較隨意的場(chǎng)景中可以明白別人的表達(dá),也可以讓別人明白自己的表達(dá);可以理解文章和對(duì)話中的主要信息;可以對(duì)日常生活中的常見話題闡述自己的觀點(diǎn)。
課程:濟(jì)南歷下區(qū)法語(yǔ)培訓(xùn) 學(xué)校: 濟(jì)南歷下區(qū)歐風(fēng)小語(yǔ)種培訓(xùn) 咨詢: